PISA 2025 : le niveau des élèves français continue de décrocher

PISA 2025 confirme la tendance observée en 2022 : les résultats des élèves français continuent de reculer en mathématiques, compréhension de l’écrit et sciences. Sur les 91 pays et économies participants, la France se classe 27^e en sciences, 28^e en compréhension de l’écrit et 34^e en mathématiques. Elle reste dans la moyenne de l’OCDE, mais dans un contexte de baisse générale des performances.

Analyse à chaud de notre experte en pédagogie chez Acadomia, Laëtitia Leroy.

Compétences disciplinaires évaluées par cette nouvelle enquête PISA

En mathématiques, la baisse est particulièrement marquée.

Le score des élèves français recule de 16 points depuis 2022 et de plus de 30 points si on remonte à 2018. Un recul considérable : 20 à 30 points correspondent aux apprentissages d’une année scolaire. 36% des élèves sont désormais en difficulté en maths, tandis que la part des plus performants n’est plus que de 5%, contre 15% en 2003.

En compréhension de l’écrit, les tâches complexes posent de plus en plus de difficultés.

Le score baisse de 18 points depuis 2022 et de plus de 40 points en dix ans (ce qui signale une chute entamée bien avant le Covid). Les difficultés augmentent notamment lorsqu’il faut lire un texte long, croiser plusieurs sources ou prendre le temps d’analyser une information. La proportion de « lecteurs pressés », qui répondent trop vite et se trompent, a presque doublé depuis 2018.

En sciences, l’enquête révèle une relative résistance, sans véritable amélioration.

Les résultats diminuent beaucoup moins que dans les deux autres domaines et restent globalement stables.

D’autres éléments mis en lumière

Des inégalités sociales qui restent très fortes

Plus de 90 points séparent encore les élèves les plus favorisés des plus défavorisés dans les trois domaines évalués, soit l’un des écarts les plus importants de l’OCDE.

Un soutien familial déclaré en recul

49% des élèves français indiquent que leurs parents ou tuteurs s’intéressent à ce qu’ils apprennent en classe, contre 63% en 2022. Et seuls 34% disent échanger avec eux au moins une fois par semaine sur les difficultés rencontrées à l’école, contre 48% trois ans plus tôt.

L’OCDE s’inquiète explicitement de cet affaiblissement du soutien parental, en particulier en France, « alors qu’ils ont un rôle à jouer dans la réussite des enfants ».

Source : résultats PISA pour la France

Une confirmation de nos convictions

Tous ces éléments mettent en lumière ce que nous défendons et développons chez Acadomia depuis près de 30 ans.

• L’importance d’apprendre à apprendre – au cœur de nos stages de méthodologie – pour rendre l’élève plus autonome et mieux armé face à des tâches qui demandent concentration, organisation et persévérance. Car ce sont les situations les plus exigeantes sur le plan cognitif qui mettent aujourd’hui davantage d’élèves en difficulté.
• La nécessité urgente de former les élèves à l’IA. PISA 2025 le montre : les usages intentionnels et encadrés sont associés à de meilleurs résultats que les usages intensifs ou peu guidés. D’où l’enjeu de leur apprendre à l’utiliser avec méthode et esprit critique !
• L’implication des parents fait une vraie différence. C’est tout le sens du suivi régulier que l’on propose aux familles, afin d’en faire les partenaires de réussite de leurs enfants.